今天的教学计划：学生和教师如何掌握人工智能相关知识
- 2026-04-15 08:59:00
- 数字化转型
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“如果你太害羞，不敢与人交谈的话，那这个方法倒是个不错的办法。”一个男孩说道。另一个男孩则说：“也许它能帮助你了解自己的真实感受。”
卡斯蒂略接着向学生们介绍了“艾丽莎”这个聊天机器人。它是由麻省理工学院在20世纪60年代研发的，旨在模拟心理治疗师的角色。她让学生们利用安装在自己Chromebook上的艾丽莎来寻求帮助，解决他们遇到的各种问题。她提醒学生们要注意观察：艾丽莎的回答是否显得真实自然。当学生们与这个虚拟“治疗师”互动时，他们发现：艾丽莎会根据学生提问的方式和所使用的语法结构来调整自己的回答方式——而这与人类朋友的回应方式截然不同。
这项练习是奥克兰联合学区在2025-2026学年开展的“人工智能素养”教学计划的一部分。其目的在于让学生了解人工智能的运作原理，以及如何以负责任的方式使用它。同时，这也是教师们应对日益严重的担忧的一种方式——学生们将学习任务交给人工智能来完成，却并不完全理解这样做的后果。该教学计划由奥克兰联合学区的教师和工作人员共同制定，他们利用了Code.org、Common Sense Media以及MIT的“日常人工智能”项目提供的资源，而资金则来自Salesforce的资助。其中，部分资金来自Kapor基金会，该基金会致力于推动K-12阶段的计算机科学教育发展，其资金来源包括Salesforce及其他组织。奥克兰联合学区的计算机科学课程能够得以实施，也离不开Salesforce的慷慨支持——去年，Salesforce为旧金山、奥克兰和纽约市的学校提供了1300万美元的资助。
Salesforce公司负责教育和人才发展的副总裁罗恩·史密斯表示：“未来的强大社区离不开公共教育的基础。我们的使命就是通过数学、计算机科学和人工智能等领域来助力这一目标的实现。”
为什么培养人工智能素养如此重要
人工智能正在重塑社会以及 劳动力市场。如果年轻人希望在进入职场后能够有所作为，那么学校现在就必须为他们做好准备。的确，大多数初中生使用像ChatGPT、Claude和Gemini这样的大型语言模型的能力，远远超过他们身边的成年人。但奥克兰联合学区의荣誉校长凯拉·特拉梅尔指出：“不过，每个学生都懂得如何负责任地使用这些工具吗？他们知道如何巧妙地运用它们吗？而最重要的是，每个学生都明白如何将这些工具当作学习工具来使用吗？”
自2022年OpenAI的ChatGPT问世以来，各地都在积极推动在学校中开设与人工智能相关的课程。美国的许多学校都开始采纳这一举措。在新泽西州的帕塞伊克学区，所有K-8年级的学生都会学习编程知识，以及人工智能的运作原理。而在马里兰州的华盛顿县学区，六年级到十二年级的学生则通过“数字公民”这一概念来了解人工智能——也就是如何以负责任、合乎道德且安全的方式使用技术。
Salesforce是如何支持当地学校的
United for Success Academy的计算机科学课程，只是Salesforce为旧金山湾区的学校们做出的贡献之一。这一承诺源于13年前，Salesforce首席执行官马克·贝尼奥夫与旧金山前市长埃德·李的一次对话。贝尼奥夫希望为自己的家乡做出贡献，于是询问李最需要什么帮助。李表示，该市的中学面临着资金短缺的问题。因此，Salesforce设立了“校长创新基金”：每年提供10万美元的资助，由各中学的校长自行决定如何使用这笔资金，只要这些资金能用于提升学校的学术成就即可。
旧金山联合学区利用这些资金聘请了数学辅导老师、心理辅导员，为教师提供津贴，并资助了各种实地考察活动。奥克兰则用这些资金来支持计算机科学课程、数学辅导项目以及教师培训工作。在2025-2026学年，有40所湾区的中学获得了资助。
Salesforce还通过与多家非营利组织的合作来帮助高中生，这些组织包括“隐藏天才计划”以及“大学预备项目”。
“Hidden Genius”是一家总部位于奥克兰的非营利组织。该机构致力于培养年轻人的科技、创业和领导能力，帮助他们步入科技领域开展职业生涯。而“College Track”则是一项为期十年的项目，旨在帮助那些缺乏经济支持的学生能够进入大学完成学业，从而获得四年制学位。
培养教师是提升学校人工智能素养的关键。
Salesforce也在努力推动学校中的人工智能素养教育——而这一切都始于对教师的培训。“关于学校里的人工智能素养教育，目前还处于起步阶段。因此，我们能够帮助学生的最佳方式，就是为教师提供培训。”Salesforce的史密斯说道。正因如此，Salesforce与AI教育项目(aiEDU)建立了合作关系。该非营利组织致力于帮助各学区、教育管理者和教师提升他们运用人工智能的能力。它为教师们提供从人工智能基础知识到如何应对作弊行为等各方面的培训。aiEDU的外事与宣传事务副总裁克里斯蒂安·皮内多表示，该组织非常重视帮助教育工作者“适应一个科技高度发达的社会环境中的教学方式”。例如，参加研讨会的教师可以学习如何布置作业，让孩子们仍然需要亲自完成作业。以关于莎士比亚的作文为例，教师可以要求学生提交所有的草稿，然后询问：“你为什么选择这个论点？”或者“在第一次和第二次草稿之间，你做了哪些修改？”
“对于那些在教学岗位上工作了10年或更久的教师来说，这无疑是一个巨大的挑战，”旧金山联合学区负责政策与规划的克里斯·阿门特劳特说道。“学生们因为是数字时代的原生代，所以对人工智能的了解远远超过教师们。但教师们需要思考的是：如何跟上学生的步伐，继续为他们提供必要的教育，让他们掌握所需的知识，同时避免让学生将人工智能视为一种逃避学习的手段。”
教师们最关心的与人工智能相关的问题
认知卸载
教师们最担心的一点是：学生们因为把任务交给人工智能来完成而不再主动学习。这确实是一个值得关注的问题。据大学理事会的一项研究显示，84%的高中生会利用生成式人工智能来辅助完成学业任务。而麻省理工学院的另一项研究则发现，那些使用ChatGPT来撰写SAT作文的学生，在神经功能、语言能力以及行为表现方面都明显较差。因此，调整作业方式，确保学生们仍然需要亲自完成学习任务，就显得非常重要了。作弊
《华尔街日报》报道称，在使用人工智能的中学生和高中生中，有近40%的人在未经老师许可的情况下利用人工智能来完成学业。虽然老师们可以借助各种工具来检测学生是否使用了人工智能，但作弊问题依然存在。奥克兰联合学区的特拉梅尔表示：“不过，也有一些老师正在想办法让学生把人工智能当作有效的学习工具来使用。所以，与其试图阻止学生使用人工智能，不如让他们学会如何合理利用它。”差异化学习
由于新冠疫情导致教学秩序混乱，教师们常常需要同时教授多个年级的学生。例如，一位十一年级的老师可能会遇到这样的情况：有些学生的阅读水平相当于七年级学生，而另一些学生的阅读水平则相当于十二年级学生。皮内多表示：“老师们开始将人工智能视为一种能够减轻他们工作负担的工具。”利用人工智能，教师可以制定出适合不同年级学生的灵活教学计划。换句话说，教师们也在探索如何利用人工智能来提升自己的工作效率。人工智能的发展速度远远超出了教育者的应对能力。
尽管有各种可用资源，教育工作者们仍然担心，人工智能的发展速度远远超过了学校所能跟上的程度。皮内多说：“教师们对教育变革的缓慢程度感到沮丧，他们担心，孩子们所处的现实世界状况并没有充分体现在课堂上。”许多学校仍在努力制定相关的人工智能发展战略。“我们目前仍处于探索阶段，”阿门特劳特说道。2025年初，旧金山公立学校成立了人工智能专项工作组。奥克兰的学校则在2023年成立了类似的工作组，但由于该工作组的AI相关政策需要得到学校董事会的批准，因此去年该工作组暂时停止了活动。
不过，教师和学校们仍在不断前进。仅2025年，aiEDU就在加利福尼亚州培训了2,500多名教师。而最近的一项兰德公司调查显示，美国约有半数的学区已经为教师提供了生成式人工智能方面的培训——这一数字是上一年的两倍。
你如何帮助提升学校里人们对人工智能的认知和理解能力
那些希望未来能够取得成功的孩子，现在就必须了解人工智能的相关知识。以下是你可以提供的帮助方式：- 先了解相关技术知识，这样才能熟悉各种工具及其使用中的注意事项。
- 如果您是家长或监护人，请前往您孩子的学校，询问学校是否有相关的人工智能发展计划，学校是否在积极支持教师们学习人工智能相关知识，以及您可以如何提供帮助。
- 你也可以询问一下，你所在的学校或学区是否设有人工智能相关的委员会，这样你就可以加入其中，与他人分享自己的知识和想法了。
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